Neden bir dil öğrenmeliyim?
Çoğu için, akademik çalışmaların bir parçasıdır. Bazıları için bu eğlenceli bir sosyal fırsattır. Ancak birçokları için dil öğrenimi iş bulmayı amaçlamaktadır.
Dil öğretmenler, öğrencilerin bir dil öğrenmek için motive olmalarının nedenlerini her zaman göz önünde bulundurmadılar. Bunun yerine, yalnızca dil öğreniminin merkezi kısımlarına odaklandılar: fonoloji (harflerin ve kelimelerin sesleri), morfoloji (kelimelerin bölümlerinin anlamı), sözlük (kelime dağarcığı), dilbilgisi (kelime sırası) ve daha az ölçüde söylem (dilin amacı).
Ancak bugün, dil öğretimi ve öğreniminin mekanik yönlerinin ötesinde, dil öğretmenleri ve onların öğretme ve öğrenme materyalleri öğrencilerin motivasyonlarıyla uyumlu olmaya çalışmaktadır. Bu, küresel ısınmadan ırkçılığa ve evsizliğe kadar çok çeşitli sosyal sorunları araştırmayı içerir. Bu konuların öğretilmesinin nedenleri, dilin kültür olduğu fikrine dayanır ve öğrenciler geniş konuları öğrenmek ve günün sorunları hakkındaki konuşmalara katkıda bulunabilmek isterler.
İstihdam edilebilirlik becerileri
Öğrencilerin karşılaştığı ilgili bir zorluk, istihdam edilebilirlik becerileridir. Geçmişte, öğrencilere büyük ölçüde fabrika işçilerinden beklenen dil türleri öğretildi: basit talimatlar vermek ve bunlara cevap vermek. Sesli dil yöntemiyle öğrenen çoğu öğrenci, "Nasılsın?" sorusunun her zaman "İyiyim, teşekkür ederim" cevabıyla cevaplanacağını düşünecektir. Gerçek şu ki, elbette, "Ben iyiyim" de diyebilirsiniz. "Şikayet edemem!" "Çok kötü değil." hatta az kullanılmış ama doğru olan, "Kendimi çok kötü hissediyorum!"
İletişimsel Yaklaşım, bu önceden programlanmış konuşmaya meydan okudu ve işyerindeki değişiklikleri yansıttı. Robotlar ve yapay zeka ajanları giderek daha fazla fabrika işini devraldıkça, bugünün dil öğrencileri eleştirel düşünme, yaratıcılık ve geniş iletişim becerileri gerektiren işlere mezun oluyorlar. Bu beceriler nelerdir ve istihdam edilebilirlik ile nasıl ilişkilidir?
Eleştirel düşünme, problemleri daha iyi anlamak için incelemekle ilgilidir. Bazen eleştirel düşünme, öğrencilerin bir veya daha fazla alternatif arasında seçim yapmalarına yardımcı olur. Yaratıcılık ve iletişim gibi, eleştirel düşünme de hem akademik hem de istihdam durumlarında, örneğin personelin yeni bir fabrika inşa etmek için iki konum arasında karar vermeye çalışabileceği durumlarda hayati öneme sahiptir.
Yaratıcı düşünme yeni çözümler aramakla ilgilidir. Fabrika örneğinde, bir çözüm bir teknede bir fabrika inşa etmek olabilir, böylece hammaddelerin toplandığı yer ile satılacakları pazar arasında seyahat eder.
İletişim, fikirleri açıklamak, başkalarının görüşlerini dinlemek ve argümanları yapılandırmak için ikna edici konuşma ve yazmayı kullanmakla ilgilidir. Fabrika teknesi en iyi fikir mi? Olabilir, ancak açık iletişim ve tartışma olmadan, bir kenara atılacaktır.
İstihdam edilebilirlik açısından, Pearson serisi Step Up yetişkin öğrencilerin karşılaştığı çeşitli ihtiyaçları özetlemektedir: "ilk işlerini almak, terfi ettirmek, farklı bir iş bulmak, bir yokluktan sonra işgücüne yeniden girmek veya alanları değiştirmek için istihdam edilebilirlik becerilerini geliştirmek."
Bu ihtiyaçların karşılanması yeni öğretim ve değerlendirme yaklaşımları gerektirmektedir.
İşbirlikçi olun
Öğretim daha işbirlikçi hale gelmelidir. Bu, çoğu insanın, işçilerin bir makinenin değiştirilebilir parçaları olduğu fabrika modelinden ziyade, ekipler halinde çalıştığı modern çalışmanın doğasını yansıtmaktadır. Günümüzde İşkişilerin eleştirel ve yaratıcı düşünmeyi kullanarak sorunları tanımlamaları, bunların nasıl çözüleceğine dair fikirlerini paylaşmaları ve müzakere etmeleri gerekiyor.
Olumlu değerlendirin
Benzer şekilde, değerlendirmenin, öğrencilerin bildiklerini açık uçlu yollarla ve başarıya ulaşmak için birden fazla fırsatla göstermelerini sağlayan bir modele dönüşmesi gerekir. Öğrencileri kandırmaya yönelik kapalı uçlu sorularla Testartık geçmişte kaldı. Değerlendirme bugün öğrencilere, kendileri ve öğretmenleri yeteneklerinden emin olana kadar tekrar tekrar öğrenme ve deneme şansı sunmalıdır.
Bir dili ve istihdam edilebilirlik becerileri gibi ilgili yetenekleri öğrenmek, dar bir sınıfa bağlı deneyim değildir. Öğrenciler yaşamları boyunca öğrenmeye ve gelişmeye devam ederler. Her şeyden çok, bugünün öğretmenlerinin rolü, öğrencilerini yaşam boyu öğrenme yoluna sokmaktır.